Durante la pandemia hubo medidas acertadas y desacertadas. Todo apunta a que pasará a la historia como una medida desacertada de dimensiones catastróficas el intencional retraso de la vuelta a las aulas, a nivel escolar y universitario.
El informe de la «Unesco: Tecnología en la Educación» para el año 2023 indica que hay una relación en que «cuanto más dure el cierre de las escuelas primarias, más probable es que aumenten las tasas de no escolarización».
En el caso dominicano el informe indica que en el año 2022 la escolarización de la primera infancia descendió en alrededor de un 25 % con relación al año 2020.
«El COVID-19 provocó fuertes descensos de la participación en preprimaria en numerosos países, en todos los grupos de acuerdo con el ingreso económico, la República Dominicana se encuentra entre los países con un ingreso económico considerado medio. Sin embargo, el efecto no fue uniforme en todo el mundo. De los 127 países con datos disponibles, 54 registraron un descenso de la participación en 2020 o 2021. Durante el mismo periodo, la participación se mantuvo relativamente estable en 30 países y aumentó en 43», señala.
Situación local
En la República Dominicana el «retorno gradual» a las aulas públicas ocurrió el 6 de abril de 2021, tras más de un año de encierro y a solo dos meses y medio del final del año escolar. El retorno gradual significó que en la educación pública iniciaron con 2,000 centros y tan solo en los 38 municipios donde el COVID-19 tenía menor incidencia.
